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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPlata Rosas, María Isabel-
dc.date2014-11-11-
dc.date.accessioned2022-03-28T19:28:01Z-
dc.date.available2022-03-28T19:28:01Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/334-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142075-
dc.descriptionEl arte es emprendedor, con una reciprocidad viablemente trascendental en la educación de los niños, que se ha manifestado a través de los tiempos como una forma sublime extraordinaria. El dibujo, la expresión corporal (danza, teatro), la pintura, la música y/o la composición, disponen de un sumario en el que el niño congrega componentes de su usanza para plasmar un todo con otro significado; significado que en la marcha de escoger, desentrañar y transformar, nos da algo más que una composición artística, permite el desarrollo de la sensibilidad y la creatividad transmitiendo una parte de su ser. En el presente artículo se retoman algunas posturas de autores, investigadores, educadores, artistas, organizaciones y críticos del arte frente a la educación artística y su importancia.es-ES
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 11 No. 1 (2009)en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 11 Núm. 1 (2009)es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.subjectEducación artísticaes-ES
dc.subjectcreatividades-ES
dc.subjectartes plásticases-ES
dc.subjectestéticaes-ES
dc.subjecteducando.es-ES
dc.titleDIFERENTES MIRADAS DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
dc.typeExploratorioes-ES
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