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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorOssa Londoño, Jorge-
dc.date2012-05-25-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:19:05Z-
dc.date.available2022-03-28T18:19:05Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/11867-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139777-
dc.descriptionEste ensayo sobre el pensamiento de Alfonso Borrero cabal acerca del currículum oculto, es una excusa para hacer honor a este Maestro que murió recientemente y para promover sus ideas sobre la universidad que fue el tema de sus estudios, de sus reflexiones y sus acciones. La metáfora que utiliza para dibujar su idea de educación superior para lo superior muestra al currículo explícito con sus ‘cursos’ como a los adoquines, mientras que el currículo oculto y sus ‘aprenderes’ son el caminante mismo que requiere aprender a aprender, a convivir, a cooperar, a descubrir la espiritualidad, a pensar. Estos aprenderes no pueden distribuirse o asignarse a algunos profesores o asignaturas, en unos tiempos y en unos espacios determinados, sino que tienen que ser el producto de una educación integral, transversal y transdisciplinar.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/11867/10764-
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 7 Núm. 3 (2007); 33-37es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.titleAdoquines y transeúntes El sentido del currículo oculto en Alfonso Borrero Cabales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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