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Título :	The place of geography education in reducing vulnerability to environmental risks El lugar de la educación geográfica en la disminución de la vulnerabilidad ante los riesgos ambientales
Palabras clave :	desastres ambientales;educación geográfica;percepción de riesgos;riesgos ambientales;vulnerabilidad personal;environmental disasters;geography education;perception of risks;environmental risks;personal vulnerability
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	The vulnerability  of  people  before  threatening  events  occur  such  as  storms, earthquakes,  floods  or  landslides  and  other  natural  phenomena  is  of  great  importance  for  the prevention of disasters. And, the most important strategy to overcome vulnerability is education, which should include the knowledge of the geographical context and community perception of it; especially, if within these  territories there  are environmental  risks.    There are  many  variables that  define  social vulnerability, but one of the most important is to identify knowledge, perceptions and behaviors of the people when facing risks. The identification of this knowledge and perception is not generalized to all the community.  It  is  important  to  define  the  heterogeneity  and  complexity  of  the  knowledge  and perceptions to implement an adequate plan of prevention, both in educational institutions as well as in places  where people  live. If  the  issues of  environmental  risks  are included  in  geography classes,  this would  represent  an  important  contribution  to  recognizing  and  reducing  the  vulnerability  people`s risks. Similarly, this would be an important contribution of the geography content area to an issue that becomes more important everyday worldwide: environmental risks and disasters. La  vulnerabilidad  de  las  personas  ante  la  ocurrencia  de  fenómenos  amenazantes  como  las tormentas, los terremotos, las inundaciones o los derrumbes entre otros fenómenos naturales, es de  gran  importancia  para  la  prevención  de  desastres,  y  la  estrategia  más  importante  para superar  la  vulnerabilidad  es  la educación  que  debería  incluir  el  conocimiento  del  contexto geográfico  y  la  percepción  que  tiene  la  comunidad  sobre  ella,  en  especial  si  en  sus  territorios existen este tipo de riesgos ambientales. Existen muchas variables que definen la vulnerabilidad social, pero una de las más importantes es identificar cuáles son los conocimientos, percepciones y comportamientos  de  las  personas  ante  estos  riesgos.  La  identificación  de  este  conocimiento  y percepción no es generalizada a toda la comunidad, pues es importante definir la heterogeneidad y  complejidad  de  esos  conocimientos  y  percepciones  para  implementar  un  adecuado  plan  de prevención, tanto en las instituciones educativas como en los lugares donde viven las personas. Si se  incluyen  los  temas  de  riesgos  ambientales  en  la  educación  geográfica,  esto  representaría  una importante  contribución  al  reconocimiento  y  disminución  de  la  vulnerabilidad  de  las  personas ante los riesgos. De igual manera este sería un importante aporte de la disciplina geográfica a un tema que cada día cobra  más  importancia a nivel mundial como es el de los  riesgos  y desastres ambientales.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139745
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/9590
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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