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Título :	The continued practice and the (re) construction of the teaching practice –A constant challenge in the knowledge of teaching El estadio continuado y la (re) construcción del hacer pedagógico - Un constante desafío- O estágio continuado e a (re)construção do fazer pedagógico –um constante desafio-
Palabras clave :	practice;teaching practice;teaching geography;school;estadio;hacer padagógico;enseñanza de la Geografía;escuela;estágio;fazer pedagógico;ensino da Geografia;escola
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	Our objective is to evaluate the continuous Practice in the Fundamental Teaching Practices in Brazil, and to develop teaching methodologies that observe the new education technologies and benefit the autonomy of learning. We have worked Qualitative Research and complexity. The guiding question is: “What is a good geography class in this globalized world?” El presente texto relata una investigación relacionada con el hacer pedagógico en el campo de la enseñanza de la Geografía mediante el estadio curricular, obligatorio para los cursos de licenciaturas existente en Brasil. La investigación tuvo como objetivo la construcción, por parte de los practicantes, de prácticas consideradas importantes para la enseñanza de la Geografía en la Enseñanza Básica. Una de las preocupaciones fue generar propuestas que favorecieran la autonomía de los profesores en tanto autoridades que son. La investigación fue realizada en el período de dos años lectivos, involucrando cuatro grupos. Fue una investigación de tipo cualitativa implantada en la metodología de la investigación acción, valorando el abordaje reflexión-acción-reflexión en tanto búsqueda constante del aula ideal. El trabajo propuesto fue la diversidad en el acto de enseñanza. La investigación surge por las dificultades de los alumnos para aprender Geografía, demostrando constantemente falta de interés. El desafío fue transformar las actividades de enseñanza-aprendizaje, en la cotidianidad escolar, en experiencias significativas para los alumnos y placenteras para los profesores. A presente comunicação relata uma pesquisa relacionada ao fazer pedagógico no campo do ensino da Geografia através do estágio curricular, obrigatório para os cursos de licenciatura existentes no Brasil. A pesquisa teve como objetivo a construção, por parte dos estagiários, de práticas consideradas importantes para o ensino da Geografia no Ensino Fundamental. Uma das preocupações foi criar propostas que favorecessem a autonomia dos professores enquanto autoridades que são. A pesquisa foi realizada no período de dois anos letivos, envolvendo quatro turmas. Foi uma pesquisa do tipo qualitativa inserida na metodologia da pesquisa ação, valorizando a abordagem reflexão- ação- reflexão enquanto constante busca da aula ideal. O trabalho proposto foi a diversidade no ato de ensinar. A pesquisa surge pela dificuldades dos alunos em aprenderem as atividades de ensino-aprendizagem, no cotidiano escolar, experiência significativas para os alunos e prazerosas para os professores.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139731
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/9570
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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