1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Título :	Narrative as an instrument for educative reflection La narrativa como instrumento para la reflexión educativa La vie en scène. La valeur de la subjectivation dans la construction de mondes posibles
Palabras clave :	Subjectivation;public school;narratives;reading;children’s literature;quality of education;commune.;subjetivación;escuela pública;narrativas;lectura;literatura infantil;calidad de la educación;comuna.;subjectivation;école publique;narratives;lecture;littérature enfantine;qualité de l’éducation;communauté
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	This text describes a narrative research experience, carried out with students of third and fourth grades section of , which allowed me as a teacher to analyze the characteristics of the social world where kids are immersed, and to reconstruct my own subjectivity processes through narrative texts, as a possibility of thinking on myselfdifferently. It also allowed me, by means of short story reading sessions, to provide the students with occasions to reflect that would stimulate their thinking and would allow them to see, think, and feel about themselves differently.   Este texto da cuenta de una experiencia investigativa narrativa llevada a cabo con estudiantes de tercer y cuarto grados (2008-2009) de la Escuela Urbana Medellín, sección de la Institución Educativa San Pablo, la cual me permitió, como maestra, reflexionar en torno a las particularidades del mundo social en el que se encuentran los niños y las niñas, y reconstruir mis procesos de subjetivación a través de la narrativa como posibilidad para pensarme distinto. Además, generar, para los estudiantes, mediante la lectura de cuentos, espacios reflexivos que les permitiese movilizar su pensamiento para verse, pensarse y sentirse diferentes.   Ce texte rend compte d’une expérience narrative réalisée avec des étudiants de troisième et quatrième niveau d’école primaire (2008-2009) de l’École Urbana Medellín, section de l’Institution éducative San Pablo , ce qui m’a permis en tant que professeur, de réfléchir autour des particularités du monde social dans lequel les enfants et les filles sont et reconstruire mes processus du subjectivation à travers la narration comme possibilité de me penser d’une manière différente. En plus, produire pour les étudiants à travers la lecture de contes des espaces réfléchis qui leur permettaient de mobiliser leur pensée pour se regarder, se penser et se sentir différents
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139519
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/14030
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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