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Título :	A historical approach to the relationship between education policies and educational computing in Colombia Aproximación histórica a la relación entre políticas educativas e informática educativa en Colombia Approche historique au rapport entre politiques éducatives et informatique éducative en Colombie
Palabras clave :	Information and communication technologies (ICT`s);education policies;educational computing;educational technology;pedagogy;Tecnologías de la información y la comunicación (TIC);políticas educativas;informática educativa;tecnología educativa;pedagogía;Technologies de l’information et la communication (TIC);politiques éducatives;informatique éducative, technologie éducative;pédagogie
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	This text derives from the advances in one of the sub-projects of the interuniversity macro-project “Paradigms and concepts of education in Colombia”. It seeks to inspect when, where and how information and communication technologies arrived on the scene of education and pedagogy in Colombia. Therefore, it explores their relations with education policies, starting from the production and modification of developmental and educative plans, and from the introduction of new agents and fields of knowledge, for which neither education nor pedagogy were objects of learning and interest before the arrival of computers. With this perspective, this article considers the intersection of the fields of systems engineering, education and pedagogy, and education policies.     Este texto se deriva de los avances de uno de los subproyectos del macroproyecto interuniversitario “Paradigmas y conceptos de la educación en Colombia”. Interesa indagar cuándo, dónde y cómo han incursionado las tecnologías de la información y la comunicación en el campo educativo y pedagógico en Colombia. Por eso, se rastrean sus relaciones con el plano de las políticas educativas, a partir de la producción y la modificación de planes de desarrollo y educación, así como en la incursión de nuevos agentes y campos del saber, para los que ni la educación ni la pedagogía eran objetos de conocimiento y de interés antes del arribo de los computadores. Desde tal perspectiva, se aborda la intersección entre los campos de la ingeniería de sistemas, el educativo y pedagógico, y el de las políticas educativas    Ce texte est dérivé des avancées d’un des sous projets du macro projet interuniversitaire “Paradigmes et concepts de l’éducation en Colombie”. On a Intérêt à enquêter sur où, quand et comment les technologies de l’information et la communication sont entrées dans le champ pédagogique et éducatif en Colombie. Pour cette raison on suit leurs rapports dans le plan des politiques éducatives à partir de la production et la modification de plans de développement et d’éducation, aussi bien que dans l’incursion de nouveaux agents et champs de la connaissance, pour ceux qui ni l’éducation ni la pédagogie étaient objets de connaissance ni d’intérêt avant l’arrivée des ordinateurs. Depuis cette perspective, l’intersection parmi les champs de l’ingénierie de systèmes, le champ éducatif et pédagogique, et les politiques éducatifs est abordée
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139464
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7809
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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