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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPuiggrós, Adriana Victoria-
dc.date2011-01-21-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:15:56Z-
dc.date.available2022-03-28T18:15:56Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7727-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139459-
dc.descriptionThis article presents a Latin American context having a neoliberal political focus —particularly the Argentinean crisis during the early XXI century—, by means of problematic relations that connect educative systems to economical powers and to the environments of production, mediation and diffusion of culture. Even though the author is aware of the decline of popular nationalisms, this analysis bets on for educational sovereignty in Latin America, as an exercise of freedom and resistance that appreciates the democratizing power of education in the continent.  en-US
dc.descriptionEl artículo muestra un escenario latinoamericano de enfoque político neoliberal, en particular la crisis vivida en Argentina a comienzos del siglo XXI, a través de relaciones problemáticas que conectan los sistemas educativos con los poderes económicos y con los espacios de producción, mediación y divulgación cultural. Si bien la autora comprende el ocaso de los nacionalismos populares, el análisis apuesta en favor de una soberanía educativa latinoamericana como ejercicio de libertad y de resistencia que valora el carácter democratizador de la educación en el continente.  es-ES
dc.descriptionL’article montre un scénario latino-américain d’approche néolibérale, en particulier la crise vécue en Argentine au début du XXIème siècle, à travers rapports problématiques reliant les systèmes pédagogiques avec les pouvoirs économiques et avec les espaces de la production, médiation et divulgation culturelle. Bien que l’auteur comprenne le déclin des nationalismes populaires, l’analyse parie en faveur d’une souveraineté pédagogique latino-américaine comme exercice de liberté et de résistance qui estime le caractère démocratique de l’éducation dans le continent.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/7727/7317-
dc.rightsDerechos de autor 2010 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 58 (2010): Políticas educativas en América Latina; 19-28en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 58 (2010): Políticas educativas en América Latina; 19-28es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectEducation policiesen-US
dc.subjectneoliberalismen-US
dc.subjecteducational globalizationen-US
dc.subjectschoolingen-US
dc.subjecteducational sovereigntyen-US
dc.subjectmass media.en-US
dc.subjectPolíticas educativases-ES
dc.subjectneoliberalismoes-ES
dc.subjectglobalización educativaes-ES
dc.subjectescolarizaciónes-ES
dc.subjectsoberanía educativaes-ES
dc.subjectmedios de comunicaciónes-ES
dc.subjectPolitiques éducativesfr-CA
dc.subjectnéolibéralismefr-CA
dc.subjectmondialisation pédagogiquefr-CA
dc.subjectsouveraineté éducativefr-CA
dc.subjectmoyens de communicationfr-CA
dc.titleLatin America’s time of educational sovereigntyen-US
dc.titleLa hora de la soberanía educativa de América Latinaes-ES
dc.titleL’heure de la souveraineté pédagogique d’Amérique latinefr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeTextoes-ES
dc.typeTexten-US
dc.typeTextefr-CA
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