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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139453
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSalinas Salazar, Marta Lorena-
dc.creatorIsaza Mesa, Luz Stella-
dc.creatorParra Mosquera, Carlos Andrés-
dc.date2010-09-10-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:15:55Z-
dc.date.available2022-03-28T18:15:55Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6945-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139453-
dc.descriptionEvaluation represents a fundamental angle in the framework of relations that define any formative process, which covers many diverse agents and factors, internal and external to the schooling institution. In regards to this complex scenario, the article characterizes the main aspects of social representation on the evaluation of learnings that teachers have in elementary and high school.How to reference this article: Salinas Salazar, Marta Lorena; Luz Stella Isaza Mesa y Carlos Andrés Parra Mosquera, "Las representaciones sociales sobre la evaluación de los aprendizajes", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembre-diciembre), 2006, pp. 203-221.Received: october 2006Accepted: november  2006en-US
dc.descriptionLa evaluación representa una arista fundamental en el entramado de relaciones que definen cualquier proceso formativo, en el que inciden diversos agentes y factores, internos y externos a la institución escolar. En función de este complejo escenario, el artículo caracteriza los aspectos esenciales de la representación social sobre la evaluación de los aprendizajes que tienen los maestros y maestras de la educación básica y media.Cómo citar este artículo: Salinas Salazar, Marta Lorena; Luz Stella Isaza Mesa y Carlos Andrés Parra Mosquera, "Las representaciones sociales sobre la evaluación de los aprendizajes", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembre-diciembre), 2006, pp. 203-221.Recibido: octubre 2006Aceptado: noviembre 2006es-ES
dc.descriptionL'évaluation représente un axe fondamental dans le carrefour de rapports qui définissent n'importe quel processus formatif, dans lequel convergent des agents divers et des facteurs internes et externes à l'institution scolaire. En fonction de ce complexe scénario, l'article caractérise les aspects essentiels de la représentation sociale sur l'évaluation des apprentissages qu'ont les maîtres dans l'éducation primaire et secondaire.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6945/6371-
dc.rightsDerechos de autor 2006 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 46 (2006): Educación Superior; 203-221en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 46 (2006): Educación Superior; 203-221es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectRepresentaciones socialeses-ES
dc.subjectevaluación de los aprendizajeses-ES
dc.subjectmedición y controles-ES
dc.subjectautorregulaciónes-ES
dc.subjectactitudes-ES
dc.subjectopiniónes-ES
dc.subjectSocial representationsen-US
dc.subjectlearning evaluationen-US
dc.subjectmeasurement and controlen-US
dc.subjectself.regulationen-US
dc.subjectattitudeen-US
dc.subjectopinionen-US
dc.titleSocial representations on learning evaluationen-US
dc.titleLas representaciones sociales sobre la evaluación de los aprendizajeses-ES
dc.titleLes représentations sociales sur l'évaluation des apprentissagesfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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