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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPatiño Garzón, Luceli-
dc.date2010-09-10-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:15:55Z-
dc.date.available2022-03-28T18:15:55Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6940-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139448-
dc.descriptionThis articles presents the partial results of a wider and more complex research project dedicated to enquire the processes of writing of university teachers. As this tries to unite an exercise of formation of teachers in a theoretical proposal, which results from the writing exercise, as a meter between pedagogical theory and practice, between the subject and the object of knowledge.How to reference this article:Patiño Garzón, Luceli, "La escritura académica en la formación del docente universitario", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembre-diciembre), 2006, pp. 125-133.Received:  may 2006Accepted:  august 2006en-US
dc.descriptionEn este artículo se presentan los resultados parciales de un proyecto de investigación más amplio y complejo dedicado a indagar los procesos de escritura de docentes universitarios. Con ello se intenta unir un ejercicio de formación de docentes a una propuesta teórica, que nace del mismo ejercicio escritural, como mediador entre la teoría y la práctica pedagógica, entre el sujeto y objeto del conocimiento.Cómo referenciar este artículo: Patiño Garzón, Luceli, "La escritura académica en la formación del docente universitario", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 46, (septiembre-diciembre), 2006, pp. 125-133.Recibido: mayo 2006Aceptado: agosto 2006es-ES
dc.descriptionDans cet article on présente les résultats partiels d'un projet de recherche plus vaste et complexe, consacré à chercher les processus d'écriture des enseignants universitaires. Cette étude tente d'unir un exercice de formation d'enseignants à une proposition théorique, qui naît de l'exercice même d'écriture, comme médiateur entre la théorie et la pratique pédagogique, entre le sujet et l'objet de la connaissance.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6940/6353-
dc.rightsDerechos de autor 2006 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; No. 46 (2006): Educación Superior; 125-133en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Núm. 46 (2006): Educación Superior; 125-133es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectEscritura de docentes universitarioses-ES
dc.subjectformación de docentes universitarioses-ES
dc.subjectUniversity teachers writingen-US
dc.subjectforming of university teachersen-US
dc.titleThe academic writing in University teachers formationen-US
dc.titleLa escritura académica en la formación del docente universitarioes-ES
dc.titleL'écriture académique dans la formation de l'enseignant Universitairefr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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