1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Título :	From learning strategies to the composition of expositive / descriptive texts: proposal of pedagogical intervention with support of hipermedial and printed resources De las estrategias de aprendizaje a la composición de textos expositivos / descriptivos: propuesta de intervención pedagógica con apoyo de recursos hipermediales e impresos Depuis les stratégies d'apprentissage à la composition de textes expositifs/descriptifs: proposition d'intervention pédagogique avec appui de ressources hypermédias et imprimées
Palabras clave :	Enseñanza de la escritura;composición de textos expositivos /descriptivos;recursos hipermediales y medios impresos;instrumentos cognitivos;Teaching of writing;expositive / descriptive texts composition;hipermedial resources;imprinted means;cognitive instruments
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	In this article it is presented a quasi-experimental investigation to examine the incidence of a pedagogical proposal supported in hipermedial and printed resources on the textual of students with learning disabilities. The results allow to make clear that the process of written composition can be strengthen from proposal that promote in the student a flexible, adaptable, and strategic thought.How to reference this article: Barreto Mesa, Maribel y Arroyave Palacio, Margarita María , "De las estrategias de aprendizaje a la composición de textos expositivos / descriptivos: propuesta de intervención pedagógica con apoyo de recursos hipermediales e impresos", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 157-166.Received:  may 2006Accepted: june 2006 En este artículo se presenta una investigación cuasiexperimental para examinar la incidencia de una propuesta pedagógica apoyada en recursos hipermediales e impresos sobre la composición textual de alumnos con dificultades en el aprendizaje. Los resultados permiten evidenciar que el proceso de composición escrita se puede fortalecer desde propuestas que promuevan en el alumno un pensamiento flexible, adaptativo y estratégico.Cómo citar este artículo: Barreto Mesa, Maribel y Arroyave Palacio, Margarita María , "De las estrategias de aprendizaje a la composición de textos expositivos / descriptivos: propuesta de intervención pedagógica con apoyo de recursos hipermediales e impresos", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 157-166.Recibido: mayo 2006Aceptado: junio 2006 Cet article présente les résultats d'une recherche quasi expérimentale visant à examiner l'incidence d'une proposition pédagogique supportée par des ressources hypermédias et imprimées sur la composition textuelle des élèves avec des difficultés d'apprentissage. Les résultats permettent de montrer que le processus d'expression écrite peut être renforcé à partir des propositions qui encouragent une pensée flexible, adaptative et stratégique chez l'élève.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139412
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6095
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.