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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139409
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorEsteban Duarte, Pedro Vicente-
dc.creatorTrefftz Gómez, Helmuth-
dc.creatorRestrepo Toro, Juliana-
dc.date2009-04-27-
dc.date.accessioned2022-03-28T18:15:49Z-
dc.date.available2022-03-28T18:15:49Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6092-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139409-
dc.descriptionFor mathematics, the virtual environments and the enhanced reality allow to visualize objects created from equations with which it is possible to interact in a similar way as a student would using real models. This article supports that, this way, the learning processes of the studied concepts, integrating them with the environment, and endowing them with an empiric sense of every-day experience of students, are enhanced.How to reference this article: Esteban Duarte, Pedro Vicente; Trefftz Gómez, Helmuth y Restrepo Toro, Juliana, "Estrategias de visualización en el cálculo de varias variables", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 119-131.Received:  may 2006Accepted:  july 2006en-US
dc.descriptionPara las matemáticas, los ambientes virtuales y de realidad aumentada permiten visualizar objetos creados a partir de ecuaciones con los que es posible interactuar de manera semejante a como lo haría un estudiante con modelos reales. El presente artículo sustenta que, de esta forma, se potencian los procesos de aprendizaje de los conceptos estudiados, integrándolos con el entorno y, por tanto, dotándolos de sentido empírico en la experiencia cotidiana de los alumnos.Cómo citar este artículo: Esteban Duarte, Pedro Vicente; Trefftz Gómez, Helmuth y Restrepo Toro, Juliana, "Estrategias de visualización en el cálculo de varias variables", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 119-131.Recibido: mayo 2006Aceptado: julio 2006es-ES
dc.descriptionPour les mathématiques, les atmosphères virtuelles et de réalité accrue permettent de visualiser des objets créés à partir d'équations avec lesquels il serait possible d'interagir de manière semblable à ce qui ferait un étudiant avec des modèles réels. Cet article affirme que, de cette manière, on renforce les processos d'apprentissage des concepts étudiés, en les intégrant avec l'environnement et, par conséquent, en leur dotant de sens empirique dans l'expérience quotidienne des élèves.fr-CA
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6092/5498-
dc.rightsDerechos de autor 2006 Revista de Educación y Pedagogíaes-ES
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Vol. 18 No. 45 (2006): Enseñanza de las ciencias y de las matemáticas; 119-131en-US
dc.sourceRevista Educación y Pedagogía; Vol. 18 Núm. 45 (2006): Enseñanza de las ciencias y de las matemáticas; 119-131es-ES
dc.source0121-7593-
dc.subjectEnseñanza de las matemáticases-ES
dc.subjectrealidad virtuales-ES
dc.subjectrealidad aumentadaes-ES
dc.subjectTeaching of mathen-US
dc.subjectvirtual realityen-US
dc.subjectenhanced realityen-US
dc.titleVisualization strategies in the calculus of variablesen-US
dc.titleEstrategias de visualización en el cálculo de varias variableses-ES
dc.titleStratégies de visualisation dans le calcul de plusieurs variablesfr-CA
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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