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Título :	Teaching and Learning of mathematical structures from the Van Hiele model Enseñanza y aprendizaje de las estructuras matemáticas a partir del modelo de Van Hiele Enseignement et apprentissage des structures mathématiques à partir du modèle de Van Hiele
Palabras clave :	Enseñanza de las matemáticas;estructura;niveles de razonamiento;fases de aprendizaje;modelo de Van Hiele;Teaching of math;structure;reasoning levels;learning stages;Van Hiele model
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	The purpose of this article is to show the importance of the net of relations that a student could get to build when facing a mathematical concept and its close relationship with the idea of structure in the Van Hiele educational model. Besides, the understanding of the ways in which the structures function in the process of thought allows the design of didactic material that favors the student in the process of math learning.How to reference this article: Jaramillo López, Carlos Mario y Esteban Duarte, Pedro Vicente , " Enseñanza y aprendizaje de las estructuras matemáticas a partir del modelo de Van Hiele", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 109-118.Received:  april 2006Accepted:  june 2006 El propósito de este artículo es mostrar la importancia de la red de relaciones que un alumno puede llegar a construir cuando se enfrenta a un concepto matemático y su estrecha relación con la idea de estructura en el modelo educativo de Van Hiele. Además, que la comprensión de la forma como funcionan las estructuras en el proceso de pensamiento permite el diseño de material didáctico que favorece en el alumno el proceso de aprendizaje de las matemáticas.Cómo citar este artículo: Jaramillo López, Carlos Mario y Esteban Duarte, Pedro Vicente , " Enseñanza y aprendizaje de las estructuras matemáticas a partir del modelo de Van Hiele", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, núm. 45, (mayo-agosto), 2006, pp. 109-118.Recibido: abril 2006Aceptado: junio 2006 Le but de cet article est de montrer l'importance du réseau de relations qu'un élève peut arriver à construire quand il fait face à un concept mathématique et sa relation étroite avec l'idée de structure dans le modèle éducatif de van Hiele. En outre, on tente de faire entendre que la compréhension de la manière dont fonctionnent les structures dans le processus de pensée permet la conception du matériau didactique qui favorise le processus d'apprentissage des mathématiques chez l'élève.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/139408
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6091
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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