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-La planificación de los/las docentes en doble agenda, en una escuela de práctica de Cerro LargoEspiga Dorado, Silvana (Dir.)
-Respuestas a la atención de mujeres adolescentes en situación de violencia en el noviazgo en el departamento de Colonia. Obstáculos y desafíosBenedet Barceló, Leticia (Dir.)
-Concepciones y prácticas de enseñanza de docentes formadores de futuros /futuras docentes en Ciencias Naturales. Context os de inclusión digitalCapocasale Bruno, Alejandra (Dir.)
-Asistente Técnico en Primera Infancia: nueva carrera, nuevo perfil. Análisis del proceso de integración de los primeros egresados y egresadas al campo profesional en el departamento de PaysandúOsta Vázquez, María Laura (Dir.)
-Presupuesto público y transversalidad de la igualdad de género, una relación virtuosa y difícil. Avances y desafíos en Uruguay La iniciativa de presupuesto con enfoque de género en el nivel nacional y en la Intendencia de Montevideo. Período 2007-2018Pérez Fragoso, Lucía (Dir.)
-Prácticas educativas y trayectorias de personas trans en educación secundaria, Uruguay 2016-2019Pérez de Sierra, Isabel (Dir.)
-La educación pública uruguaya en mujeres jóvenes y adultas privadas de libertad. Estudio de caso del programa Educación en Contexto de Encierro (ECE) 2010-2017Lovesio Gilardoni, Beatriz (Dir.)
-Tiempo y enseñanza: un análisis sobre el impacto de la Sala de Coordinación Docente en Escuelas de Tiempo Extendido en Cerro Largo, UruguayAguilar Santos, Jeisil (Dir.)
-Participación institucional en Formación Docente: las concepciones de estudiantes y docentes de centros educativos de Montevideo. 2017.Capocasale Bruno, Alejandra (Dir.)
-Los espacios de coordinación docente a la luz de las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Estudio de caso en un liceo de un departamento de la zona centro-sur del paísOsta Vázquez, María Laura (Dir.)