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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorOliveira Teixeira, Marilane (Dir.)-
dc.creatorNascimento Ewerton, Andréa-
dc.date2019-
dc.date2021-01-11T20:23:37Z-
dc.date2021-01-11T20:23:37Z-
dc.date.accessioned2022-03-25T20:28:58Z-
dc.date.available2022-03-25T20:28:58Z-
dc.identifierNascimento Ewerton, Andréa. 2019. Estudo de caso da Educação Integral do Distrito Federal no período de 2007 A 2018: distanciamento entre a formulação e a implementação no enfrentamento das desigualdades sociais. Tesis de maestría, Flacso Brasil.-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10469/16666-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138858-
dc.descriptionEste estudo tem por objetivo analisar o distanciamento entre a formulação e a implementação de Políticas Públicas de Educação Integral no enfrentamento das desigualdades na experiência do Distrito Federal/DF. Para tanto, realizamos um levantamento bibliográfico e documental dos programas nacionais: Mais Educação – PME, Novo Mais Educação – PNME, e do Programa do Distrito Federal: Educação Integral em Tempo Integral – PROEITI. Trata-se de um estudo de caso da Educação Integral nos anos finais do ensino fundamental no DF, lançando mão da aplicação de entrevistas e questionários com os que fazem a Educação Integral, tais como: professores, coordenadores, diretores, monitores, educadores sociais voluntários. Os principais achados apontam que a relação da política nacional com a política local, dita normas, abrangência, orçamento, capilaridade da oferta da Educação Integral; como também é possível inferir que romper com a fragmentação e hierarquização dos saberes está claro enquanto formulação no PME e no PROEITI, mas não no PNME; enquanto a Interface e Intersetorialidade são fortes na formulação do PME e PROEITI, frágil ou mesmo inexistente no PNME, mas, de difícil implementação em todos os programas; e ainda, apontam para o enfraquecimento da perspectiva de enfrentamento às desigualdades na implementação de todos os programas, apesar de muito marcante na formulação do PME e inicialmente no PROEITI; sendo frágeis a formulação e implementação de mecanismos e procedimentos de avaliação dos Programas e dos alunos participantes, e dos currículos implementados.-
dc.format223 p.-
dc.formatimage/jpeg-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherSão Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil-
dc.rightsopenAccess-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/-
dc.subjectEDUCACIÓN-
dc.subjectDESIGUALDAD SOCIAL-
dc.titleEstudo de caso da Educação Integral do Distrito Federal no período de 2007 A 2018: distanciamento entre a formulação e a implementação no enfrentamento das desigualdades sociais.-
dc.typemasterThesis-
Aparece en las colecciones: Faculdade Latinoamericana de Ciências Sociais, Brasil - FLACSO - Cosecha

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