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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorRodríguez Gómez, Hilda Mar (Dir.)-
dc.creatorMonsalve Morales, Diana-
dc.date2018-09-
dc.date2019-02-20T23:21:15Z-
dc.date2019-02-20T23:21:15Z-
dc.date.accessioned2022-03-25T20:23:07Z-
dc.date.available2022-03-25T20:23:07Z-
dc.identifierMonsalve Morales, Diana (2018). Trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes embera katío : tras los hilos de la desigualdad educativa en Medellín. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10469/15009-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138324-
dc.descriptionMedellín es una de las ciudades más desiguales del mundo, motivo por el que las administraciones municipales del 2004 al 2015 decidieron invertir en educación, como una estrategia para cerrar brechas sociales y educativas. A la fecha, los únicos estudios que han analizado la desigualdad de la ciudad se han centrado en aspectos económicos, dejando de lado otros elementos como, por ejemplo, el estudio de las desigualdades educativas. A partir del análisis de la configuración de trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes Embera Katío que habitan el sector de Niquitao en la ciudad de Medellín, este estudio que se inscribe en la tradición sociológica de estudios de desigualdad, identifica los hilos que se tejen entre desigualdad social y desigualdad educativa. El estudio se realiza con la comunidad Embera Katío que habita el sector de Niquitao, uno de los más excluidos de la ciudad, pero que también ha sido objeto de las propuestas educativas con las que la administración municipal busca cerrar brechas sociales y educativas. La apuesta metodológica de carácter cualitativo centrada en las voces de indígenas niños, niñas, jóvenes y sus familias, identificando lugares transitados, experiencias e interpretaciones que éstos construyen y significan con respecto al devenir de sus propias vidas.-
dc.format112 h.-
dc.formatimage/jpeg-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherBuenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina-
dc.rightsopenAccess-
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/-
dc.subjectABORÍGENES-
dc.subjectNIÑEZ-
dc.subjectADOLESCENTES-
dc.subjectESCOLARIDAD-
dc.subjectCONDICIONES DE VIDA-
dc.subjectDESIGUALDAD SOCIAL-
dc.subjectCAPITAL SOCIAL-
dc.subjectSISTEMA EDUCATIVO-
dc.subjectPOLÍTICA EDUCATIVA-
dc.subjectTRAYECTORIA EDUCATIVA-
dc.subjectDISEÑO DEL CURRICULUM-
dc.subjectFAMILIA-
dc.subjectENTREVISTAS-
dc.subjectCOLOMBIA-
dc.subjectMEDELLÍN-
dc.titleTrayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes embera katío : tras los hilos de la desigualdad educativa en Medellín-
dc.typemasterThesis-
Aparece en las colecciones: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha

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