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Título : La "educación propia" en territorios indígenas caucanos: escenarios de hegemonía y resistencia.
Autor : Martínez Novo, Carmen (Dir.)
Palabras clave : EDUCACIÓN ALTERNATIVA;COMUNIDADES INDÍGENAS;EL CAUCA (COLOMBIA);CULTURA DOMINANTE;RESISTENCIA A LA OPRESIÓN;EDUCACIÓN INTERCULTURAL;CONSEJO REGIONAL INDÍGENA DEL CAUCA (CRIC)
Editorial : Quito : Flacso sede Ecuador
Descripción : Desde hace más de 30 años el Programa de Educación Bilingüe e Intercultural (PEBI) del Consejo Regional Indígena del Cauca (CRIC), en Colombia, orienta un proyecto alternativo de educación concebido esencialmente como una práctica política y por consiguiente configurado como uno de los vehículos más fuertes de transmisión de los principios que sustentan la tradición de organización y resistencia indígena en el Cauca. Las bases del proyecto se han enfocado principalmente a la formación de maestros y maestras que más allá de cumplir un papel en el aula, orientan y alimentan la propuesta del movimiento indígena. Actualmente esta formación se da desde diferentes espacios orientados por el PEBI. Mientras que los enunciados pedagógicos y organizativos se emiten desde un proyecto organizativo con objetivos de cierta manera homogéneos (aunque el proceso interno también esté caracterizado por diferentes matices y grados de heterogeneidad), las prácticas y los discursos de los maestros y la dinámica educativa general ocurre en escuelas y entornos comunitarios con campos de fuerzas diferenciados.
URI : http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/135473
Otros identificadores : Tattay Bolaños, Libia. 2011. La "educación propia" en territorios indígenas caucanos: escenarios de hegemonía y resistencia. Tesis de maestría, Flacso sede Ecuador.
http://hdl.handle.net/10469/6800
Aparece en las colecciones: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador - FLACSO - Cosecha

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