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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorMartínez Novo, Carmen (Dir.)-
dc.creatorCuji Llugna, Luis Fernando-
dc.date2011-01-
dc.date2011-06-07T14:40:03Z-
dc.date2011-06-07T14:40:03Z-
dc.date.accessioned2022-03-25T20:06:09Z-
dc.date.available2022-03-25T20:06:09Z-
dc.identifierCuji LLugna, Luis Fernando (2011). Educación superior e interculturalidad. Maestría en Ciencias Sociales con mención en Antropología; FLACSO Sede Ecuador. Quito, 195 p.-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10469/3014-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/134444-
dc.descriptionLos movimientos indígenas y afines con la propuesta de interculturalidad, comprendida como diversidad étnica, han logrado generar nuevas iniciativas de educación superior, que responden a procesos históricos y políticos a los que deben su configuración actual, configuración que plantea retos, tanto para la universidad como para la noción de interculturalidad. Esta tesis analiza esos procesos y los retos epistemológicos, metodológicos y teleológicos en el Programa Académico Cotopaxi de la Universidad Politécnica Salesiana y la Universidad Intercultural de las Nacionalidades y Pueblos Indígenas Amawtay Wasi, apoyando a las universidades desde la crítica basada en el trabajo etnográfico. Se discute con los estudios culturales que, tratando de apoyar a estos proyectos, ofrecen una imagen idealizada y despolitizada de sus procesos de constitución y prácticas internas, misma que obscurece problemáticas como la institucionalización de la interculturalidad, la movilización de las identidades, las relaciones educación superior-interculturalidad-aparato del desarrollo o, las disputas por los recursos y liderazgo de las iniciativas. El análisis se realiza desde las nociones de Pierre Bourdieu, criticando las dicotomías reduccionistas que se utilizan para comprender este tipo de fenómenos, y la composición de los habitus que los agentes de estas instituciones producen y reproducen, y que, no respetan los principios de visión y división preferidos en la academia.-
dc.format195 p.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatimage/jpeg-
dc.languagespa-
dc.publisherQuito : FLACSO Sede Ecuador-
dc.rightsopenAccess-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/-
dc.subjectEDUCACIÓN SUPERIOR-
dc.subjectINTERCULTURALIDAD-
dc.subjectPOLÍTICA SOCIAL-
dc.subjectINDÍGENAS-
dc.subjectUNIVERSIDADES-
dc.subjectUNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA-
dc.subjectUNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE LAS NACIONALIDADES Y LOS PUEBLOS INDÍGENAS-
dc.subjectHERMENEUTICA-
dc.subjectEPISTEMOLOGÍA-
dc.subjectECUADOR-
dc.subjectHIGHER EDUCATION-
dc.subjectMULTICULTURALISM-
dc.subjectSOCIAL POLICY-
dc.subjectINDIGENOUS-
dc.subjectUNIVERSITIES-
dc.subjectSALESIAN POLYTECHNIC UNIVERSITY-
dc.subjectINTERCULTURAL UNIVERSITY OF NATIONALITY AND INDIGENOUS PEOPLES-
dc.subjectHERMENEUTICS-
dc.subjectEPISTEMOLOGY-
dc.titleEducación superior e interculturalidad-
dc.typemasterThesis-
Aparece en las colecciones: Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador - FLACSO - Cosecha

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