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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAhlert, Alvori-
dc.date2007-11-05-
dc.date.accessioned2022-03-25T19:32:36Z-
dc.date.available2022-03-25T19:32:36Z-
dc.identifierhttps://atheneadigital.net/article/view/n12-ahlert-
dc.identifier10.5565/rev/athenead/v0n12.367-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/130659-
dc.descriptionState educational services suffered a plague of privatisation during the 1980s and 1990s, inspired by the neoliberal hegemony of the time. This article looks into what contribution education can make to the construction of an informed, and participative democracy. The teaching of science and technology needs to be based on principles of justice and equality, and, to ensure that all have equal opportunity to reach the highest levels, should be public, free and of high quality.en-US
dc.descriptionEn el contexto de los ataques del privatismo sufridos por la educación, hegemonizados por el neoliberalismo durante las decadas de los 80 y 90, este texto pide por las posibilidades de contribuciones de la educación como orden público en la construcción de una ciudadanía participativa y democrática. En el contexto de la ciencia y de la tecnología, esta educación necesita se apoyar en principios de la justicia y de la igualdad de derechos como una educación pública, libre, universal y de calidad y un acceso para todos a los acumulados científicos y tecnológicos.es-ES
dc.descriptionNo contexto dos ataques privatistas sofridos pela educação, hegemonizadas pelo neoliberalismo durante as décadas de 80 e 90, este texto pergunta pelas possibilidades de contribuição da educação como política pública na construção de uma cidadania participativa e democrática. No contexto da ciência e tecnologia, esta educação precisa estar sustentada em princípios de justiça e igualdade de direitos como uma educação pública, gratuita e universal de qualidade e um acesso para todos aos acúmulos científicos e tecnológicos. Políticas públicas, educação, cidadania, tecnologia.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherDepartament de Psicologia Social. Universitat Autònoma de Barcelonaes-ES
dc.relationhttps://atheneadigital.net/article/view/n12-ahlert/367-pdf-pt-
dc.rightsDerechos de autor 2007 Alvori Ahlertes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceAthenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 12, otoño 2007; 25-37ca-ES
dc.sourceAthenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 12, otoño 2007; 25-37en-US
dc.sourceAthenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 12, otoño 2007; 25-37es-ES
dc.sourceAthenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 12, otoño 2007; 25-37fr-CA
dc.sourceAthenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 12, otoño 2007; 25-37it-IT
dc.sourceAthenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 12, otoño 2007; 25-37pt-BR
dc.source1578-8946-
dc.source2014-4539-
dc.subjectPolíticas Públicases-ES
dc.subjectEducacaciónes-ES
dc.subjectCiudadaníaes-ES
dc.subjectTecnologíaes-ES
dc.subjectSocial Policyes-ES
dc.subjectEducationes-ES
dc.subjectCitizenshipes-ES
dc.subjectTechnologyes-ES
dc.titleEducational policy for the democratization of access to science and technologyen-US
dc.titlePolíticas educativas para una democratización del acceso a la ciencia y la tecnologíaes-ES
dc.titlePolíticas educacionais para uma a democratização do acesso à ciência e tecnologiapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer-reviewed articleen-US
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
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