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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129456Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | García-Domingo, Marta | - |
| dc.creator | Amezcua Aguilar, Teresa | - |
| dc.creator | Fuentes Gutiérrez, Virginia | - |
| dc.date | 2019-10-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:06:03Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:06:03Z | - |
| dc.identifier | https://revistaprismasocial.es/article/view/3217 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129456 | - |
| dc.description | La necesidad de la transferencia de conocimiento entre la academia y el campo profesional y práctico, ha sido constatada por diversos trabajos en el ámbito de la investigación social. Sin embargo, una de las principales deficiencias del sistema español es la falta de conexión entre los/as profesionales de unas y otras instituciones. La presente investigación, centrada en la educación inclusiva, intenta superar esa limitación a través de la puesta en valor el conocimiento de las dos partes implicadas. El objetivo de esta investigación es doble: 1. identificar elementos que favorecen u obstaculizan la inclusión educativa del alumnado de educación infantil y primaria; y 2. desarrollar propuestas de aplicación y mejora. Se aborda este propósito a través de una metodología cualitativa, basada en la técnica del grupo focal, con la que se confrontan las percepciones de profesionales en centros educativos (GF1) y de expertos/as postgraduados/as (GF2). De entre los resultados que se obtienen, se encuentran limitaciones en tres aspectos: normativo, organizacional y elementos personales de los/as profesionales implicados, produciéndose confluencias y convergencias en las percepciones de ambos grupos de interés (profesionales vs. Expertos/as postgraduados/as). Los resultados son transferibles al ámbito institucional de aplicación (centros educativos), permitiendo un avance participativo y sostenible en el desarrollo de una escuela diversa e inclusiva. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada | es-ES |
| dc.relation | https://revistaprismasocial.es/article/view/3217/3951 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Revista Prisma Social | es-ES |
| dc.source | Revista Prisma Social; No. 27 (2019): La Investigación en la Educación Superior y su Impacto Social; 40-64 | en-US |
| dc.source | Revista Prisma Social; Núm. 27 (2019): La Investigación en la Educación Superior y su Impacto Social; 40-64 | es-ES |
| dc.source | 1989-3469 | - |
| dc.title | The challenge of inclusive education: elements and proposals for improvement | en-US |
| dc.title | El reto de la educación inclusiva: elementos implicados y propuestas de mejora | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Sección temática | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada - Fundación iS+D - Cosecha | |
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