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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGaribotto Trujillo, Vivian Camila-
dc.creatorRamos Rodríguez, Nelly Yazmin-
dc.creatorRíos Castro, Camila Alejandra-
dc.date2020-07-09-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:17:23Z-
dc.date.available2022-03-25T18:17:23Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2344-
dc.identifier10.36737/01230425.n39.2020.2344-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126940-
dc.descriptionEl presente artículo parte de una investigación realizada para identificar estilos de aprendizaje de los estudiantes de grado sexto del Colegio IE La Merced (municipio de Mosquera); al tiempo, el trabajo buscó conocer las perspectivas de los docentes sobre la enseñanza del inglés en el marco de la educación inclusiva y las estrategias que utilizan para la enseñanza de vocabulario de lengua extranjera. El ejercicio partió de un enfoque cualitativo con el método IAP, desde el cual fue posible identificar el estilo de aprendizaje que más prevalece y el de menor presenciaes-ES
dc.descriptionThe following research aims to identify learning styles of sixth grade students of the I.E. La Merced Mosquera municipality, likewise learning from the teachers perspectives on teaching English in the framework of inclusive education and the strategies they use for teaching foreign language vocabulary, the research was conducted under a qualitative approach with the IAP method, it was possible to identify that the learning style that prevails and the one that stands out the least.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2344/2006-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceEducación y Ciudad; Núm. 39 (2020): Pedagogía, experiencia y vida escolar (julio-diciembre); 177-187es-AR
dc.sourceRevista Educación y Ciudad; Núm. 39 (2020): Pedagogía, experiencia y vida escolar (julio-diciembre); 177-187es-ES
dc.source2357-6286-
dc.source0123-0425-
dc.subjectlearning stylesen-US
dc.subjectintellectual disabilityen-US
dc.subjectEnglish vocabulary acquisitionen-US
dc.subjectestilos de aprendizajees-ES
dc.subjectdiscapacidad intelectuales-ES
dc.subjectadquisición de vocabulario en ingléses-ES
dc.titleUna propuesta para el desarrollo del vocabulario en inglés en el Marco de la educación inclusivaes-ES
dc.titleA proposal for the development of English vocabulary in the framework of inclusive educationen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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