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  4. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJiménez Jaimes, Daniel-
dc.date2019-10-01-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:17:21Z-
dc.date.available2022-03-25T18:17:21Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2152-
dc.identifier10.36737/01230425.v2.n37.2019.2152-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126913-
dc.descriptionThe present article refers to the necessity of change and transformation to the convictions and beliefs that determine how the teacher feels about its professional labor. The problematics that affect its emotional and metal state, on how they are present form the entrance to the educational system and on how the teacher’s relations with the school environment validates some beliefs that affect its work performance. At the same time, a methodological proposal is presented based on the prepositive reflection, as an example of change from the personal experience of the teacher.en-US
dc.descriptionEl presente artículo hace referencia a la necesidad de cambio y transformación a las convicciones y creencias que determinan el sentir del maestro en su labor profesional. Las problemáticas que afectan su estado emocional y mental, de cómo están presentes desde la entrada al sistema educativo y de cómo sus relaciones con el entorno escolar valida unas creencias que afectan su quehacer laboral. A su vez, se presenta una propuesta metodológica basaba en la reflexión propositiva, como ejemplo de cambio desde la experiencia personal del docente.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/2152/1966-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceEducación y Ciudad; Vol. 2 Núm. 37 (2019): Ser maestros y maestras hoy (julio-diciembre); 115-123es-AR
dc.sourceRevista Educación y Ciudad; Vol. 2 Núm. 37 (2019): Ser maestros y maestras hoy (julio-diciembre); 115-123es-ES
dc.source2357-6286-
dc.source0123-0425-
dc.subjectBeliefsen-US
dc.subjecteducational laboren-US
dc.subjectcommunityen-US
dc.subjectprepositive reflectionen-US
dc.subjecttransformationen-US
dc.subjectcreenciases-ES
dc.subjectlabor educativaes-ES
dc.subjectcomunidades-ES
dc.subjectreflexión propositivaes-ES
dc.subjecttransformaciónes-ES
dc.titleThe reflexive teacher, an open posture to action for changeen-US
dc.titleEl maestro reflexivo, una postura abierta a la acción para el cambioes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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