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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFeixa, Carles-
dc.date2015-12-09-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:16:42Z-
dc.date.available2022-03-25T18:16:42Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/165-
dc.identifier10.36737/01230425.n18.165-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126654-
dc.descriptionLas relaciones entre escuela y cultura juvenil pueden equipararse a las que se dan en un matrimonio mal avenido (que se pasa la vida discutiendo aunque no se atreva a divorciarse) o en una pareja de hecho (que no quiere formalizar su relación aunque estén condenados a convivir). La escuela mira a la cultura juvenil con temor y suspicacia, y a su vez la cultura juvenil mira a la escuela con animadversión y rechazo. Pero también hay momentos en que una y otra se miran cara a cara y establecen relaciones fructíferas. En este artículo evocamos las interacciones que se dieron entre la escuela secundaria la cultura juvenil en tres momentos clave del siglo XX: a principios del siglo, cando en Alemania se sentarón las bases para una reforma educativa que integrara la cultura juvenil en la llamada ‘comunidad escolar libre’; a mediados de siglo,cuando en los Estados Unidos el auge de la high school introduce muchos elementos de una cultura juvenil que empieza a contruirse en los instersticios del sistema escolar; y a fines del siglo, cuando la emergencia de la sociedad red crea una  brecha educativa que empieza a percibirse como una brecha generacional. Estos tres momentos representan una ruptura con los tres modelos de transmisión cultural propuestos por Margaret Mead: (1970): la escuela postfigurativa (donde los adultos educan a los jóvenes); la escuela cofigurativa (donde los jóvenes se educan entre ellos); y la escuela prefigurativa (donde son los jóvenes quienes empiezan a educar a los adultos).en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/165/154-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceEducación y Ciudad; Núm. 18 (2010): Educación y ciudad; 7-18es-AR
dc.sourceRevista Educación y Ciudad; Núm. 18 (2010): Culturas juveniles del siglo XXI; 7-18es-ES
dc.source2357-6286-
dc.source0123-0425-
dc.subjectEscuelaen-US
dc.subjectCultura juvenilen-US
dc.subjectEducación digitalen-US
dc.subjectGeneración Red.en-US
dc.subjectDiversidad culturalen-US
dc.subjectEnseñanza secundariaen-US
dc.subjectPertinencia de la educaciónen-US
dc.titleEscuela ycultura juvenil: ¿ matrimonio mal avenido o parejade hecho?en-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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