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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCorrea Neira, César Augusto-
dc.date2015-12-09-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:16:26Z-
dc.date.available2022-03-25T18:16:26Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/24-
dc.identifier10.36737/01230425.v.n28.2015.24-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126525-
dc.descriptionEl presente artículo adelanta una reflexión teórica sobre la  producción de un texto de carácter estético, enmarcado en el contexto escolar como el grafiti, muy significativo y recurrente en el entorno comunicativo de los estudiantes. De esta  manera, el propósito es realizar una disertación teórica sobre su evolución discursiva a nivel histórico y funcional; además, establecer la relación del grafiti como posibilidad metodológica para la enseñanza de la escritura en la escuela.es-AR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/24/23-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceEducación y Ciudad; Núm. 28 (2015): Educación y ciudad; 69-76es-AR
dc.sourceRevista Educación y Ciudad; Núm. 28 (2015): Educación y otras narrativas en la escuela; 69-76es-ES
dc.source2357-6286-
dc.source0123-0425-
dc.source10.36737/01230425.v0.n28.2015-
dc.titleResignificación del grafiti como expresión escrita en la escuelaes-AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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