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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMoreno, Fabiola-
dc.date2015-12-09-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:16:25Z-
dc.date.available2022-03-25T18:16:25Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/10-
dc.identifier10.36737/01230425.v.n29.2015.10-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126511-
dc.descriptionEl presente artículo expone el proceso de una experiencia pedagógica fundamentada en una perspectiva contemporánea del pensamiento, ella introduce criterios de integralidad en la aproximación al estudio del territorio conforme a la metáfora del fractal; visión en la cual el todo y las partes se hallan en interacción dinámica y contradictoria. La experiencia comienza en el aula de clase, fue trabajada recurriendo a problemas contextuales, es decir, problemáticas cercanas a la localidad cuarta de Bogotá, San Cristóbal, concretamente, preguntas relativas a los procesos de  degradación ecológica.es-AR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/educacion-y-ciudad/article/view/10/8-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceEducación y Ciudad; Núm. 29 (2015): Revista Educación y Ciudad; 111-122es-AR
dc.sourceRevista Educación y Ciudad; Núm. 29 (2015): Rutas posibles en la producción de saber y conocimiento; 111-122es-ES
dc.source2357-6286-
dc.source0123-0425-
dc.source10.36737/01230425.v0.n29.2015-
dc.titleLa calle no se dobla por la esquina sino por el centro: del agua y el territorioes-AR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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