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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRivero, José-
dc.date2016-04-12-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:12:17Z-
dc.date.available2022-03-25T18:12:17Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/918-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126501-
dc.descriptionEl Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO desde su sede en Buenos Aires está promoviendo un Sistema de Información y Análisis de Tendencias en Educación y Equidad en América Latina. Recientemente han sido publicados los trbajos de Rubén Cervini y Emilio Tenti Fanfani: "Notas sibre la masificación de la escolarización en seis países de América Latina" y de Simón Schwartzman "Acceso y retrasos en la educación en América Latina", en los que se analizan los casos de Argentina, Brasil, Chile, Honduras, México y Perú. Sus lecturas sugieren la necesidad de considerar el contexto demográfico de la escolarización, la de abordar desde distintos ángulos y enfoques el problema de la exlusión educacional así como la persistente ambigüedad entre educación y desigualdad social. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/918/903-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceMagazín Aula Urbana; Núm. 51 (2005): ¡No más trabajadores invisibles!; 8-11es-AR
dc.sourceMagazín Aula Urbana; Núm. 51 (2005): ¡No más trabajadores invisibles!; 8-11es-ES
dc.source2745-200X-
dc.source0123-4242-
dc.titlePolíticas educativas y exclusión: sus límites y complejidades-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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