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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126388
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSaldarriaga Vélez, Óscar-
dc.date2016-04-12-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:12:06Z-
dc.date.available2022-03-25T18:12:06Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/803-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/126388-
dc.descriptionEn todo modelo pedagógico habría que distinguir dos elemento constitutivos: el saber (tanto las teorías pedagógicas y los contenidos a enseñar) y los formatos (las aulas, la disciplina, los horarios, los exámenes, la organización cotidiana).es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/803/788-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceMagazín Aula Urbana; Núm. 61 (2006): Desafíos contemporáneos; 3es-AR
dc.sourceMagazín Aula Urbana; Núm. 61 (2006): Desafíos contemporáneos; 3es-ES
dc.source2745-200X-
dc.source0123-4242-
dc.titleLa escuela: formatos, matrices y sabereses-ES
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dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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