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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorArcila, Jorge-
dc.date2016-04-12-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:11:19Z-
dc.date.available2022-03-25T18:11:19Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/338-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/125926-
dc.descriptionEn el área de la educación, en los últimos veinte años y particularmente en el contexto anglosajón, el uso de la "Representación etnográfica" como metodología cualitativa de investigación se ha incrementado notablemente, sobre todo en países como Canadá, Australia, Inglaterra y Estados Unidos2. La idea de vincular al Proyecto Uaque la “Representación Etnográ ca”, parte de las similitudes en propósitos, orientaciones y temáticas, así como de las posi- bilidades investigativas, metodológicas y creativas que la etnografía represen- tada ofrece a la consolidación de los sentidos de las cualidades éticas, estéticas y afectivas de las prácticas pedagógicas de la convivencia que Uaque propone.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/338/325-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceMagazín Aula Urbana; Núm. 99 (2015): Escuelas múltiples, sentidos diversos; 24es-AR
dc.sourceMagazín Aula Urbana; Núm. 99 (2015): Escuelas múltiples, sentidos diversos; 24es-ES
dc.source2745-200X-
dc.source0123-4242-
dc.titlePensar la convivencia escolar desde la investigación creativa en clave de representación etnográficaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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