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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorQuintero Mejía, Marieta-
dc.date2016-04-12-
dc.date.accessioned2022-03-25T18:11:19Z-
dc.date.available2022-03-25T18:11:19Z-
dc.identifierhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/337-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/125925-
dc.descriptionEn el marco de las prácticas de violencia, desposesión, maltrato e injuria que se han instaurado en la vida comunitaria, particularmente en los entornos escolares, se hace necesario proponer nuevas formas de comprensión acerca de las situaciones de vulneración y daño que afectan la escuela; formas que podemos denominar narrativas. Estos “vehículos de comprensión” permiten interpretar los modos de resistencia, lucha y emancipación de los actores edu- cativos, así como la memoria y el sentido de la vida con los otros.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEPes-ES
dc.relationhttps://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/337/324-
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/es-ES
dc.sourceMagazín Aula Urbana; Núm. 99 (2015): Escuelas múltiples, sentidos diversos; 23es-AR
dc.sourceMagazín Aula Urbana; Núm. 99 (2015): Escuelas múltiples, sentidos diversos; 23es-ES
dc.source2745-200X-
dc.source0123-4242-
dc.titleEmociones en la vida de la escuela: caminos para una gramática moral de cara al postconflicoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico - IDEP - Cosecha

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