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  4. Instituto para la pedagogía, la paz y el conflicto urbano - IPAZUD/UDISTRITAL - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorAcosta, Sandra-
dc.date2016-12-26-
dc.date.accessioned2022-03-25T17:52:46Z-
dc.date.available2022-03-25T17:52:46Z-
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/10812-
dc.identifier10.14483/udistrital.jour.cpaz.2016.2.a08-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/125050-
dc.descriptionThis article attempts to vindicate the school system as one of the scenarios that the more they can contribute to the achievement and sustainability of the processes that tend to make peace in the country. It was built under the conception that the only way to peace is the recognition of conflict as an inherent element of human relations, in which the subject is difference and positioned opposite each other. It shows how the school from its function as a mechanism of historical tuning of the subject and dissemination of normative parameters of society, as scientists and academics of humanity achievements, you can get to claim the difference and to defend it as a focus of building indeed, to avoid reducing it to a single universal truth, which historically have derived the greatest conflicts in society.en-US
dc.descriptionEn el presente artículo se intenta reivindicar a la institución escolar como uno de los escenarios que más podrán contribuir al logro y a la sostenibilidad de los procesos que tienden a realizar la paz en el país. Se construyó bajo la concepción de que la única vía para la paz es el reconocimiento del conflicto como un elemento inherente a las relaciones humanas, en las que el sujeto se diferencia y se posiciona frente al otro. Se muestra cómo la escuela desde su función como mecanismo de sintonización histórica del sujeto y de difusión de los parámetros normativos de la sociedad, como de los logros científicosy académicos de la humanidad, puede llegar a reivindicar la diferencia y a defenderla como foco de construcción de la realidad, para evitar reducirla a una verdad única y universal, de la que históricamente han derivado los más grandes conflictos de la sociedad.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/cpaz/article/view/10812/12155-
dc.rightsDerechos de autor 2016 Ciudad Paz-andoes-ES
dc.sourceCiudad Paz-Ando; Vol. 9 No. 2 (2016): Julio - diciembre. Territorio, medio ambiente y conflictividad; 121-139en-US
dc.sourceCiudad Paz-ando; Vol. 9 Núm. 2 (2016): Julio - diciembre. Territorio, medio ambiente y conflictividad; 121-139es-ES
dc.source2422-278X-
dc.source2011-5253-
dc.subjectpazes-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectconflictoes-ES
dc.subjectpluralismoes-ES
dc.subjectconstituciónes-ES
dc.subjectderechos humanoses-ES
dc.subjectdiferenciaes-ES
dc.subjectCiencias Socialeses-ES
dc.subjectOtras Ciencias Socialeses-ES
dc.subjectInterdisciplinareses-ES
dc.subjectpeaceen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectconflicten-US
dc.subjectpluralismen-US
dc.subjectconstitutionen-US
dc.subjecthuman rightsen-US
dc.subjectdifferenceen-US
dc.titleDemocratization of conflict from school. Notes on peace education.en-US
dc.titleDemocratización del conflicto desde la escuelaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Instituto para la pedagogía, la paz y el conflicto urbano - IPAZUD/UDISTRITAL - Cosecha

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