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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120532| Título : | Service-learning, a trigger for the ethical reflection of professionals El aprendizaje-servicio, un detonante de la reflexión ética del profesionista A aprendizagem-serviço, um detonante da reflexão ética do profissional |
| Editorial : | Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA |
| Descripción : | The objective of this research is to show the way in which, for business students, a university subject that is taught by implementing the didactic technique of service-learning succeeds in sensitizing students to ethical reflection. Authors in the field of social responsibility point out the importance of ethical reflection and citizenship behavior in decision-makers, so that they are able to act, out of conviction, in a responsible manner. The case study presented here shows a comparison of undergraduate students in business areas through a control group composed of 126 students and an experimental group composed of 276 students. The comparison was carried out making use of the linear regression technique with internal moderation. The results showed that service-learning has a real impact on the development of ethical reflection competency. El objetivo de esta investigación es mostrar la manera en que un curso, impartido bajo la técnica didáctica de aprendizaje-servicio para estudiantes de negocios, logra sensibilizar a los estudiantes hacia la reflexión ética. Los autores en temas de responsabilidad social señalan la importancia de la reflexión ética y el comportamiento ciudadano en los tomadores de decisiones, de modo que sean capaces de actuar, por convicción, de manera responsable. El caso de estudio que se presenta muestra un comparativo de estudiantes de pregrado en áreas de negocios a través de un grupo control integrado por 126 estudiantes y un grupo experimental conformado por 276 estudiantes. El comparativo se realizó empleando la técnica de regresión lineal con moderación interna. Los resultados dieron evidencia de que el aprendizaje-servicio incide en el desarrollo de la competencia de reflexión ética. O objetivo desta pesquisa é mostrar a maneira em que um curso, transmitido com a técnica didática de aprendizagem-serviço para estudantes de negócios, consegue sensibilizar aos estudantes para a reflexão ética. Os autores em temas de responsabilidade social mostram a importância da reflexão ética e o comportamento cidadão nos tomadores de decisões, de modo que sejam capazes de atuar, por convicção, de maneira responsável. O caso de estudo que se apresenta mostra um comparativo de estudantes de graduação na área de negócios através de um grupo controle integrado por 126 estudantes e um grupo experimental conformado por 276 estudantes. O comparativo se realizou empregando a técnica de regressão linear com moderação interna. Os resultados deram evidência de que a aprendizagem-serviço influencia no desenvolvimento da competência de reflexão ética. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120532 |
| Otros identificadores : | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/987 10.22201/iisue.20072872e.2021.34.987 |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha |
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