Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. México
  4. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120482
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCejas-León, Roberto-
dc.creatorNavío-Gámez, Antoni-
dc.date2020-06-01-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:27:56Z-
dc.date.available2022-03-23T21:27:56Z-
dc.identifierhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/711-
dc.identifier10.22201/iisue.20072872e.2020.31.711-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120482-
dc.descriptionTeacher training is one of the commitments for the integration of information and communication technologies (ICT) in the teacher’s function. In this article we aim to find out what factors influence the transfer of ICT training to university teachers, and to address the view of experts and trainers on the pedagogical orientation of these training courses. To this end, semi-structured interviews have been carried out with 19 experts in educational technology and ICT trainers from Spanish public universities. After the results, the article concludes with a series of recommendations to improve the application of what has been learned to the teacher’s function.en-US
dc.descriptionLa formación del profesorado es una de las apuestas para la integración de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la función docente. En este trabajo pretendemos conocer qué factores influyen en la transferencia de las formaciones en TIC destinadas al profesorado universitario, así como abordar la visión de los expertos y formadores sobre la orientación pedagógica de estas formaciones. Para ello, se han realizado entrevistas semiestructuradas a 19 expertos/as en tecnología educativa y formadores/as en TIC de universidades públicas españolas. Tras los resultados, el artículo concluye con una serie de recomendaciones para mejorar la aplicación de lo aprendido a la función docente.es-ES
dc.descriptionA formação do professorado é uma das apostas para a integração das tecnologias da informação e da comunicação (TIC) na função docente. Neste trabalho pretendemos conhecer quais fatores influenciam na transferência das formações em TIC destinadas ao professorado universitário, assim como abordar a visão dos expertos e formadores sobre a orientação pedagógica destas formações. Para isso, realizaram-se entrevistas semiestruturadas a 19 expertos/as em tecnologia educativa e formadores/as em TIC de universidades públicas espanholas. Após os resultados, o artigo conclui com uma serie de recomendações para melhorar a aplicação do aprendido na função docente.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIAes-ES
dc.relationhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/711/1256-
dc.relationhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/711/1257-
dc.sourceRevista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 11 Núm. 31 (2020); 150-164es-ES
dc.source2007-2872-
dc.source10.22201/iisue.20072872e.2020.31-
dc.titleAbout the technopedagogical training of teachers. The vision of experts and trainersen-US
dc.titleSobre la formación tecnopedagógica del profesorado. La visión de los expertos y formadoreses-ES
dc.titleSobre a formação tecnopedagógica do professorado. A visão dos expertos e formadorespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.