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  3. México
  4. Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSánchez-Olavarría, César-
dc.date2019-06-01-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:27:52Z-
dc.date.available2022-03-23T21:27:52Z-
dc.identifierhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/429-
dc.identifier10.22201/iisue.20072872e.2019.28.429-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120432-
dc.descriptionThis research report seeks to characterize the school trajectory of 513 students enrolled in a public institution at higher secondary level located in Tlaxcala, Mexico, based on the analysis of the family structure, its efficiency and the average.  Four types of school trajectories were found: optimal, acceptable, lagging behind and at risk.  Most students were in acceptable and optimal school trajectories.  The lagging and at-risk trajectories concern mainly women.  The knowledge of the problems faced by students during their school journey allows teachers and principals to establish intervention strategies for accreditation and classroom work.en-US
dc.descriptionEste reporte de investigación busca caracterizar la trayectoria escolar de 513 estudiantes de una institución pública del nivel medio superior localizada en Tlaxcala, México, a partir del análisis de la estructura familiar, su eficiencia y el promedio. Se hallaron cuatro tipos de trayectorias escolares: óptima, aceptable, en rezago y en riesgo. La mayor parte de los estudiantes se ubicó en las trayectorias aceptable y óptima. Las trayectorias en rezago y en riesgo están constituidas principalmente por mujeres. El conocimiento de las problemáticas que enfrenta el estudiante durante su trayecto escolar permite a los docentes y directivos establecer estrategias de intervención para la acreditación y el trabajo en el aula.es-ES
dc.descriptionEste relatório de pesquisa procura caracterizar a trajetória escolar de 513 estudantes de uma instituição pública do nível médio-superior localizada em Tlaxcala, México, a partir da análise da estrutura familiar, sua eficiência e a média do grupo. Se encontraram quatro tipos de trajetórias escolares: ótima, aceitável, com atraso e em risco. A maior parte dos estudantes se localizou nas trajetórias escolar aceitável e ótima. As trajetórias com atraso e em risco estão constituídas principalmente por mulheres. O conhecimento das problemáticas que enfrenta o estudante durante seu trajeto escolar permite aos docentes e diretivos estabelecer estratégias de intervenção para melhorar as notas e o trabalho na sala de aula.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/html-
dc.languagespa-
dc.publisherInstituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIAes-ES
dc.relationhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/429/1160-
dc.relationhttps://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/429/1161-
dc.sourceRevista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 10 Núm. 28 (2019); 66-81es-ES
dc.source2007-2872-
dc.source10.22201/iisue.20072872e.2019.28-
dc.titleSchool Trajectories at Higher Secondary Level: the Case of a Public Institutionen-US
dc.titleTrayectorias escolares en el nivel medio superior: el caso de una institución públicaes-ES
dc.titleTrajetórias escolares no nível médio-superior: o caso de uma instituição públicapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha

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