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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120261Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Netzahualcoyotl Netzahual, Miguel Angel | - |
| dc.date | 2015-01-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-23T21:27:33Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-23T21:27:33Z | - |
| dc.identifier | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/140 | - |
| dc.identifier | 10.22201/iisue.20072872e.2015.15.140 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/120261 | - |
| dc.description | In Mexico, education reforms have been characterized by the introduction of institutional changes that adopt systems to measure the learning results, improve the participation and management capacity, decentralization and continuing education, among others. The consequences of these reforms become complex and, within this context the interest emerged to investigate the social representations constructed by the professors of the Comprehensive Reform of Basic Education and the identification of their images, perceptions, opinions, beliefs, valuations and significance. | en-US |
| dc.description | En México, las reformas educativas se han caracterizado por introducir cambios institucionales en la adopción de sistemas que miden los resultados de aprendizaje, así como en mejorar la capacidad de participación y gestión, descentralización y formación continua, entre otros. Las consecuencias de estas reformas se vuelven complejas y, en este marco, surge el interés por investigar las representaciones sociales que construyen los docentes de la Reforma Integral de la Educación Básica, así como la identificación de sus imágenes, percepciones, opiniones, creencias, valoraciones y significados. | es-ES |
| dc.description | No México, as reformas educativas caracterizam-se por introduzir mudanças institucionais na adoção de sistemas que medem os resultados de aprendizagem, bem como na melhora da capacidade de participação e gestão, descentralização e formação continuada, entre outros. As consequências dessas reformas se tornam complexas e, nesse âmbito, surge o interesse em investigar as representações sociais construídas pelos docentes da Reforma Integral do Ensino Fundamental, assim como a identificação das suas imagens, percepções, opiniões, crenças, valorizações e significados. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.format | text/html | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación; UNIVERSIA | es-ES |
| dc.relation | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/140/554 | - |
| dc.relation | https://www.ries.universia.unam.mx/index.php/ries/article/view/140/553 | - |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 6 Núm. 15 (2015) | es-ES |
| dc.source | 2007-2872 | - |
| dc.source | 10.22201/iisue.20072872e.2015.15 | - |
| dc.title | Social representations of professors about the comprehensive Reform of Basic Education | en-US |
| dc.title | Las representaciones sociales de los docentes sobre la Reforma Integral de la Educación Básica | es-ES |
| dc.title | As representações sociais dos docentes sobre a Reforma Integral do Ensino Fundamental | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación - IISUE-UNAM - Cosecha | |
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