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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorBenjamín Quezada Martínez-
dc.date2018-08-22-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:16:17Z-
dc.date.available2022-03-23T21:16:17Z-
dc.identifierhttp://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/cuadfront/article/view/2593-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/119372-
dc.descriptionEn México la educación ha sido, a lo largo de su historia, pieza clave en los proyectos de poder político sostenidos por los diversos grupos que han contendido por el control del Estado y de la sociedad. La lucha por el control de la educación de los mexicanos y el debate crítico sobre los modelos más opuestos han sido igualmente intensos. Haciendo una apretadísima síntesis, podemos distinguir tres grandes corrientes o tendencias en torno a la educación: el Optimismo educativo o Educacionismo, el Reproduccionismo y lo que aquí denominaré la Teoría crítica de la gestión escolares-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Ciudad Juárezes-ES
dc.relationhttp://erevistas.uacj.mx/ojs/index.php/cuadfront/article/view/2593/2421-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Cuadernos Fronterizoses-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/es-ES
dc.sourceCuadernos Fronterizos; Núm. 16 (5)es-ES
dc.source2007-1248-
dc.source2594-0422-
dc.subjectOptimismo educativoes-ES
dc.subjectReproduccionismoes-ES
dc.subjectGestión escolares-ES
dc.titleMéxico: tres formas de ver la educaciónes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArtículo de divulgaciónes-ES
dc.thumbnailhttp://erevistas.uacj.mx/ojs/public/journals/15/cover_issue_172_es_ES.jpges-ES
Aparece en las colecciones: Instituto de Ciencias Sociales y Administración - ICSA/UACJ - Cosecha

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