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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorEneko Tejada Garitano-
dc.creatorUrtza Garay Ruiz-
dc.creatorAinara Romero-Andonegi-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:07:01Z-
dc.date.available2022-03-23T21:07:01Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179454112002-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118630-
dc.descriptionEl rendimiento de los equipos de trabajo en el alumnado depende de los roles a través de los que se configuran. El propósito de esta investigación es conocer qué tipo de equipos son los que mejor rendimiento obtienen en contexto virtual y su repercusión en el rendimiento individual. El estudio se llevó a cabo en la Escuela de Magisterio de Bilbao ( UPV/EHU ) sobre una muestra de 163 estudiantes de educación primaria. El alumnado conformó 31 equipos de trabajo distribuidos según los roles de Belbin y trabajó de forma cooperativa y virtualmente por medio de wikis con el finn de desarrollar objetos de aprendizaje. De la investigación se extrae que los equipos con un equilibrio de varios roles entre sus miembros y una participación activa, tienen mayor garantía de éxito que los que tienen un desdoblamiento de fortalezas y debilidades y no interactúan.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Politécnico Nacional-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794-
dc.rightsInnovación Educativa-
dc.sourceInnovación Educativa (México) Num.75 Vol.17-
dc.subjectEducación-
dc.subjectAmbientes virtuales de aprendizaje-
dc.subjectAprendizaje colaborativo-
dc.subjectGrupos de trabajo-
dc.subjectPapel del estudiante-
dc.subjectRendimiento académico-
dc.titleCaracterísticas de los equipos de trabajo universitario en contextos virtuales-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha

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