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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118513| Título : | A treinta años de la teoría educativa Matemática en el Contexto de las Ciencias |
| Palabras clave : | Educación;Matemáticas en el Contexto de las Ciencias;didáctica;cognitivo;epistemológico;curricular;docente |
| Editorial : | Instituto Politécnico Nacional |
| Descripción : | Para poder expresar qué ha ocurrido en los treinta años de exis - tencia de la teoría de la Matemática en el Contexto de las Ciencias (MCC), en el presente escrito se hace un recuento de cómo inicia la construcción de esta teoría, qué es, qué impacto ha causado en los sectores educativo y social, qué áreas del conocimiento aborda, en qué profesiones incide y en qué niveles educativos se ubica. Se men - ciona que la teoría de la Matemática en el Contexto de las Ciencias nace en el nivel superior y se lleva a los niveles educativos que le anteceden, se genera en las ingenierías y se extiende a otras profe - siones de áreas biológicas y económico-administrativas, entre otras. Asimismo, la teoría en cuestión se extrapola a otras ciencias, constitu - yéndose la teoría de las Ciencias en Contexto. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118513 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179429882003 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha |
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