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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118501| Título : | Problemas sobre la distinción entre razonamientos deductivos e inductivos y su enseñanza |
| Palabras clave : | Educación;Argumentación;educación y filosofía;enseñanza de la filosofía;lógica;pensamiento lógico;razonamiento |
| Editorial : | Instituto Politécnico Nacional |
| Descripción : | Un tema básico que suele incluirse en los cursos y manuales de intro - ducción a la lógica es la distinción entre el razonamiento deductivo e inductivo. La caracterización común que sostiene que el inductivo es el que va de lo particular a lo general, y viceversa para el deductivo, plantea suficientes problemas como para que merezca ser abando - nada. Sin embargo, no hay una postura unánimemente aceptada de cómo debería caracterizarse y, por consiguiente, enseñarse cada tipo de razonamiento. Aquí se propone y defiende una caracterización plausible de razonamiento inductivo, que tiene la virtud de capturar satisfactoriamente los casos típicos de razonamientos inductivos. Otra ventaja es que esta propuesta provee un tratamiento unificado de di - versos tipos de ejemplos que facilita su comprensión y enseñanza. En lo que respecta al razonamiento deductivo, se retoma una caracteri - zación conocida muy plausible y se indican algunas de sus ventajas (conceptuales y didácticas) sobre otras caracterizaciones comunes |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118501 |
| Otros identificadores : | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179429575005 |
| Aparece en las colecciones: | Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha |
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