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  4. Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPeter McLaren-
dc.creatorLuis Huerta-Charles-
dc.date2011-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:06:15Z-
dc.date.available2022-03-23T21:06:15Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179422350025-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118457-
dc.descriptionDesde la perspectiva de la Pedagogía Crítica Revolucionaria se analiza el papel que juegan las escuelas públicas en el desarrollo de las sociedades democráticas. Al mismo tiempo se presenta un análisis de cómo el capitalismo neoliberal globalizado actúa en contra de una educación pública de calidad para todas/todos y promueve una visión de libre mercado que es contraria a los intereses sociales de las mayorías. Para alcanzar esa educación de calidad para todos y todas es necesario que se recupere y defienda la educación pública, siendo la formación crítica de maestras y maestros un espacio fundamental para lograrlo.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Politécnico Nacional-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794-
dc.rightsInnovación Educativa-
dc.sourceInnovación Educativa (México) Num.57 Vol.11-
dc.subjectEducación-
dc.subjectDemocracia-
dc.subjectpedagogía crítica revolucionaria-
dc.subjectcapitalismo neoliberal globalizado-
dc.subjectformación crítica de maestros-
dc.titleEducación pública y formación de profesores: una visión desde la pedagogía crítica revolucionaria-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha

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