Mapas conceptuales. Su incidencia en la gestión de conocimientos

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América Latina y el Caribe

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Alfonso Ramírez Ortega	-
dc.date	2007	-
dc.date.accessioned	2022-03-23T21:05:09Z	-
dc.date.available	2022-03-23T21:05:09Z	-
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420820004	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118220	-
dc.description	Se pretende vincular los estados del arte en torno a los mapas conceptuales y su incidencia en la gestión de conocimiento. En este marco, el abordaje hace hincapié en que la adquisición de conocimiento no entraña sustituir ciertas representaciones de éste por otras, sino, por el contrario, ampliar los escenarios epistémicos para lograr una descripción de mayor nivel y complejidad entre los objetos de conocimiento intervinientes. Por ello, se busca arribar a los soportes lógicos que los mapas conceptuales proporcionan para sentar las líneas de nuevas bases representadas en el conocimiento, acudiendo a la mediación educativa.	-
dc.format	application/pdf	-
dc.language	es	-
dc.publisher	Instituto Politécnico Nacional	-
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794	-
dc.rights	Innovación Educativa	-
dc.source	Innovación Educativa (México) Num.37 Vol.7	-
dc.subject	Educación	-
dc.subject	Mapas conceptuales	-
dc.subject	gestión de conocimiento	-
dc.subject	aprendiendo a aprender	-
dc.title	Mapas conceptuales. Su incidencia en la gestión de conocimientos	-
dc.type	artículo científico	-
Aparece en las colecciones:	Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha

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