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  4. Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorJosé Ruiz Ortega-
dc.date2007-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:04:59Z-
dc.date.available2022-03-23T21:04:59Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179420814005-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118190-
dc.descriptionEl examen oral o escrito, con la apariencia de objetivar el conocimiento que se adquiere en la escuela, ha congelado los tiempos y traspasa los cuerpos, incrustándose en la mente de profesores y estudiantes como la evidencia pública irrefutable que indica que cada quien recibe como estatuto su propia individualidad. En este trabajo se pretende hacer una reflexión analítica del examen en el pasado reciente. Es un intento por traer a flote las rupturas y sus trasformaciones, así como encontrar las diferentes escenas en que el examen ha jugado un papel preponderante con distinta connotación, según la época y los momentos coyunturales, desde el México independiente hasta nuestros días.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Politécnico Nacional-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794-
dc.rightsInnovación Educativa-
dc.sourceInnovación Educativa (México) Num.36 Vol.7-
dc.subjectEducación-
dc.subjectDiscontinuidades del examen-
dc.subjectexamen oral-
dc.subjectpruebas objetivas-
dc.subjectevaluación formativa-
dc.subjectevaluación excluyente-
dc.titleRetorno de la evaluación reduccionista y excluyente-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha

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