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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaría Luisa Bossolasco-
dc.creatorDanilo Donolo-
dc.creatorAnalía Chiecher-
dc.date2009-
dc.date.accessioned2022-03-23T21:04:43Z-
dc.date.available2022-03-23T21:04:43Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179414895003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/118122-
dc.descriptionEl presente artículo atiende los procesos interactivos generados en ambientes de aprendizaje on-line. Se identifican propósito de intervención del profesor y alumnos y se describe el procedimiento de referir el aporte de otro participante, reconociéndolo como estrategia frecuente en la mayoría de los foros analizados. Asimismo, se le encontró asociado a una diversidad de propósitos de intervención, por lo cual se considera un indicador clave para anticipar y reconocer procesos de construcción conjunta del conocimiento en contextos de enseñanza-aprendizaje mediados, que favorecería la gestión del conocimiento en tales comunidades de aprendizaje.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto Politécnico Nacional-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=1794-
dc.rightsInnovación Educativa-
dc.sourceInnovación Educativa (México) Num.47 Vol.9-
dc.subjectEducación-
dc.subjectGestión del conocimiento-
dc.subjectinteracciones-
dc.subjectreferencia al compañero-
dc.subjectpropósito de intervención-
dc.subjectconstrucción conjunta del conocimiento-
dc.subjectforo-
dc.subjectambientes de aprendizaje on-line-
dc.titleIndicador de construccion conjunta del conocimiento. Referencia al aporte de otro en foro de discusion-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Departamento de Investigaciones Educativas - DIE-Cinvestav - Cosecha

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