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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorIsabel Arcudia García-
dc.creatorFrancisco Alberto Pérez Piñón-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-23T19:03:28Z-
dc.date.available2022-03-23T19:03:28Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=85930565012-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/114604-
dc.descriptionEste artículo argumenta la importancia de la voz y la memoria del sujeto educativo vivo en el discurso histórico del presente. En el espacio sociocontextual de la escuela y la intersubjetividad de los actores en ella, la narrativa y la oralidad son dispositivos de la historia oral y la entrevista profunda, importantes para captar detalles no registrados sobre las relaciones humanas en la cotidianidad escolar. La historiografía crítica y el pensamiento reflexivo, en este trabajo, son sustento epistemológico para descubrir el sentido de las relaciones cotidianas entre los sujetos escolares, que se convierten en contenido y continente de los significados simbólicos de la vida escolar, bajo la mirada de la multidisciplinariedad.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Ciudad Juárez-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=859-
dc.rightsNÓESIS. REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES-
dc.sourceNÓESIS. REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES (México) Num.46 Vol.23-
dc.subjectMultidisciplinarias (Ciencias Sociales)-
dc.subjectsujeto educativo-
dc.subjecthistoria inmediata-
dc.subjecthistoria oral-
dc.subjecthistoriografía crítica-
dc.subjectmultidisciplinariedad-
dc.titleHistoria oral e historia inmediata. La recuperación del sujeto educativo mediante la historiografía crítica-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Instituto de Ciencias Sociales y Administración - ICSA/UACJ - Cosecha

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