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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorIván Molina Jiménez-
dc.date2014-
dc.date.accessioned2022-03-23T15:26:13Z-
dc.date.available2022-03-23T15:26:13Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=319132504003-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/110812-
dc.descriptionEl objetivo principal de este artículo es proponer una nueva interpretación de la resistencia ciudadana a la reforma de la educación costarricense realizada en 1886, que eliminó el control municipal y la influencia eclesiástica en la enseñanza primaria y organizó por grados este nivel de instrucción. La metodología empleada con este propósito consistió en analizar cómo varió la cobertura escolar entre 1885 y 1892 y cuáles fueron las estrategias puestas en práctica por distintas comunidades para oponerse a la nueva política educativa. Se concluye que esta oposición, basada en prácticas como no enviar a los hijos a la escuela o trasladarlos de establecimientos públicos a planteles privados logró en un contexto en el que los políticos e intelectuales liberales enfrentaban un descontento creciente en la arena electoralque algunos de los contenidos más controversiales de la reforma fueran modificados o atenuados.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagees-
dc.publisherInstituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=3191-
dc.rightsSecuencia. Revista de historia y ciencias sociales-
dc.sourceSecuencia. Revista de historia y ciencias sociales (México) Num.90-
dc.subjectHistoria-
dc.subjectEducación ciudadanía liberalismo historia Costa Rica-
dc.titleReforma educativa y resistencia ciudadana en la Costa Rica de finales del siglo XIX-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Instituto de Investigaciones Dr. José María Luis Mora - Cosecha

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