Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105303Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Omar López Vargas | - |
| dc.creator | Luis Bayardo Sanabria Rodríguez | - |
| dc.creator | Marlene Sanabria Español | - |
| dc.date | 2014 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-22T20:29:09Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-22T20:29:09Z | - |
| dc.identifier | http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21332837006 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/105303 | - |
| dc.description | Este estudio examinó el efecto de un ambiente computacional que incorpora un módulo para activar la eficacia académica sobre la fijación de metas, la autoeficacia y el logro de aprendizaje en estu - diantes de primaria, quienes aprenden a solucionar problemas con números fraccionarios de forma individual y en parejas. Se exploró la interacción de estas variables con el estilo cognitivo en la dimen - sión dependencia-independencia de campo (DIC) . Participaron 50 estudiantes de quinto año de una institución pública. Se utilizó la prueba EFT para medir el estilo cognitivo. El registro de las metas formuladas por el estudiante y el logro de aprendizaje obtenido de las evaluaciones fueron generados en el ambiente computacional. La autoeficacia se midió utilizando la prueba MSLQ . Respecto al estableci - miento de las metas de aprendizaje, el análisis MANCOVA mostró que los estudiantes trabajando en parejas se propusieron metas más altas. Se evidenció que los estudiantes independientes de campo se formulan metas más exigentes que sus compañeros dependientes de campo; sin embargo, en el logro de aprendizaje no se registraron diferencias signi - ficativas entre los estudiantes de diferente estilo cognitivo. En cuanto a la autoeficacia, no se registraron diferencias significativas entre los estudiantes que interactuaron de forma individual y en parejas. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | es | - |
| dc.publisher | Universidad del Norte | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=213 | - |
| dc.rights | Psicología desde el Caribe | - |
| dc.source | Psicología desde el Caribe (Colombia) Num.3 Vol.31 | - |
| dc.subject | Psicología | - |
| dc.subject | Autoeficacia | - |
| dc.subject | metas de aprendizaje | - |
| dc.subject | estilo cognitivo | - |
| dc.subject | logro de aprendizaje | - |
| dc.subject | hipermedia | - |
| dc.title | Logro de aprendizaje en ambientes computacionales: Autoeficacia, metas y estilo cognitivo | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | División de Humanidades y Ciencias Sociales - DHCS/UNINORTE - Cosecha | |
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