Apuntes teóricos para soportar las articulaciones y tensiones de la educación en el siglo XXI: Theoretical Notes to Support the Articulations and Tensions of Education in the XXI Century

Reyes Pastor, Graciela Esther; Rodríguez-Balcázar, Susan Cristy; Durand Azcárate, Luis Augusto

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Venezuela
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Centro de Estudios Filosoficos. "Adolfo Garcia Diaz" - CEF - Cosecha
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dc.creator	Reyes Pastor, Graciela Esther
dc.creator	Rodríguez-Balcázar, Susan Cristy
dc.creator	Durand Azcárate, Luis Augusto
dc.date	2021-11-14
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:54:30Z
dc.date.available	2022-03-17T15:54:30Z
dc.identifier	http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/37200
dc.identifier	10.5281/zenodo.5701402
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/45174
dc.description	Peace and justice constitute an ethical and political imperative, articulated with educational narratives and practices, in order to shape new gnoseological, axiological and ontological paradigms, capable of supporting the structure of education in the 21st century, as well as its challenges, challenges and opportunities from different perspectives: constructivist, cooperative and solidary in accordance with the practical and interactive sense of society, to develop critical thinking in the learning process, not deterministic, supported not exclusively by orders of the logical and rational scope, but rather It requires considering the importance of the indeterministic, relational or analogical sphere that feeds life with narratives, stories, images, rituals and aesthetics, among others.	en-US
dc.description	La paz y la justicia constituyen un imperativo ético y político, articulado a las narrativas y prácticas educativas, a fin de conformar nuevos paradigmas gnoseológicos, axiológicos y ontológicos,  capaces de soportar la estructura de la educación del siglo XXI, así como sus desafíos, retos y oportunidades  desde diversas miradas: constructivista, cooperativa y solidaria en concordancia con el sentido práctico e interactivo de la sociedad, para desarrollar el pensamiento crítico en el proceso de aprendizaje, no determinista, apoyado no exclusivamente en órdenes del ámbito lógico y racional, sino que requiere  considerar la importancia del ámbito indeterminista, relacional o analógico que alimenta la vida con las narrativas, los relatos, las imágenes, los ritos y lo estético, entre otros.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad del Zulia	es-ES
dc.relation	http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/37200/40511
dc.relation	http://produccioncientificaluz.org/index.php/filosofia/article/view/37200/40512
dc.source	Revista de Filosofía; Vol. 38 Núm. 99 (2021): Revista de Filosofía; 791 - 802	es-ES
dc.source	2477-9598
dc.source	0798-1171
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	constructivismo	es-ES
dc.subject	tecnologías información y comunicación	es-ES
dc.subject	comunicación	es-ES
dc.title	Apuntes teóricos para soportar las articulaciones y tensiones de la educación en el siglo XXI: Theoretical Notes to Support the Articulations and Tensions of Education in the XXI Century	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion