ENSINO MÉDIO: POSSIBILIDADES DE AVALIAÇÃO

Carmen Sylvia  Vidigal Moraes; Ocimar  Munhoz Alavarse

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Centro de Estudos Educação e Sociedade - CEDES - Cosecha
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dc.creator	Carmen Sylvia Vidigal Moraes
dc.creator	Ocimar Munhoz Alavarse
dc.date	2011
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:03:19Z
dc.date.available	2022-03-17T15:03:19Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87320975011
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41299
dc.description	Neste artigo procura-se articular um conjunto de indicadores que permitiriam avaliar o ensino médio, incluindo a modalidade de educação de jovens e adultos. Parte-se de uma série histórica de matrículas no período de 1991 a 2010, com taxas líquidas de matrícula para a população de 15 a 17 anos, por dependências administrativas e turnos. Abarcam-se, também, as taxas de rendimento, especialmente as taxas de aprovação que expressam o sucesso no fluxo escolar. O quadro é completado com os resultados de desempenho no saeb, que se conjugam com as taxas de aprovação para compor o ideb, apresentado pelo MEC como indicador de qualidade da educação básica, o que remete a algumas problematizações sobre a concepção de avaliação e qualidade. Tais indicadores sinalizam os desafios de atendimento dessa etapa da educação básica às vésperas de sua obrigatoriedade, nos marcos do que se denomina democratização do ensino. Detalha-se o PROEJA no escopo de incluir outros elementos para uma avaliação mais abrangente do ensino médio, notadamente em relação à eja e ao mundo do trabalho.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.116 Vol.32
dc.subject	Educación
dc.subject	Ensino médio
dc.subject	Educação profissional
dc.subject	Educação de adultos
dc.subject	Avaliações nacionais
dc.title	ENSINO MÉDIO: POSSIBILIDADES DE AVALIAÇÃO
dc.type	artículo científico