O PROFESSOR E SEU MANDATO DE MEDIADOR, HERDEIRO, INTÉRPRETE E CRÍTICO

dc.creator	M'HAMMED MELLOUKI
dc.creator	CLERMONT GAUTHIER
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:02:42Z
dc.date.available	2022-03-17T15:02:42Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87314215011
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41181
dc.description	Este artigo visa a mostrar que a escola é uma instituição cultural no sentido pleno do termo e que os professores são seus principais atores. A demonstração desta asserção repousa sobre três argumentos principais: a) a cultura não se reduz a uma soma de conhecimentos; b) os professores têm a incumbência de velar cotidianamente pela aprendizagem cultural de seus alunos; c) os professores são intelectuais, ou seja, depositários, intérpretes e críticos da cultura.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.87 Vol.25
dc.subject	Educación
dc.subject	Professor
dc.subject	Intelectual
dc.subject	Escola
dc.subject	Cultura
dc.title	O PROFESSOR E SEU MANDATO DE MEDIADOR, HERDEIRO, INTÉRPRETE E CRÍTICO
dc.type	artículo científico