ANALFABETISMO E NÍVEIS DE LETRAMENTO NO BRASIL: O QUE DIZEM OS CENSOS?

dc.creator	Alceu Ravanello Ferraro
dc.date	2002
dc.date.accessioned	2022-03-17T15:02:11Z
dc.date.available	2022-03-17T15:02:11Z
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87313722003
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/41075
dc.description	O texto começa discutindo a velha questão da qualidade das estatísticas educacionais e alguns aspectos metodológicos relacionados com a utilização destas na pesquisa em educação. Analisa a seguir o analfabetismo, focalizando: a) a sua emergência como problema político no final do período imperial; b) a evolução do conceito; c) a tendência secular, em números porcentuais e absolutos, desde o primeiro censo em 1872 até o Censo 2000. Por último, com base no Censo 2000, classifica a população em diferentes níveis de letramento.
dc.format	application/pdf
dc.language	pt
dc.publisher	Centro de Estudos Educação e Sociedade
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=873
dc.rights	Educação & Sociedade
dc.source	Educação & Sociedade (Brasil) Num.81 Vol.23
dc.subject	Educación
dc.subject	Analfabetismo
dc.subject	Níveis de letramento
dc.subject	Censos demográficos
dc.subject	Brasil
dc.title	ANALFABETISMO E NÍVEIS DE LETRAMENTO NO BRASIL: O QUE DIZEM OS CENSOS?
dc.type	artículo científico