O PÓS-ESTRUTURALISMO E SUAS INFLUÊNCIAS NAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS: A PESQUISA, O CURRÍCULO E A “DESCONSTRUÇÃO”

dc.contributor		pt-BR
dc.creator	Cardozo, Guilherme Lima
dc.date	2014-12-16
dc.date.accessioned	2022-03-18T13:03:10Z
dc.date.available	2022-03-18T13:03:10Z
dc.identifier	https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/14117
dc.identifier	10.12957/pr.2014.14117
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57636
dc.description	Este artigo, que traz o Pós-Estruturalismo como viés a ser explorado pedagogicamente, visa a promover uma reflexão acerca das práticas educacionais, sejam elas pautadas em teorias positivistas, sejam em teorias críticas, demonstrando como as ideias pós-estruturalistas, em especial a “desconstrução”, proposta por Jacques Derrida, possibilita uma nova epistemologia no campo do ensino.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade do Estado do Rio de Janeiro	pt-BR
dc.relation	https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/14117/11477
dc.source	Pensares em Revista; n. 4 (2014): JANEIRO-JUNHO	pt-BR
dc.source	2317-2215
dc.subject		pt-BR
dc.subject		pt-BR
dc.title	O PÓS-ESTRUTURALISMO E SUAS INFLUÊNCIAS NAS PRÁTICAS EDUCACIONAIS: A PESQUISA, O CURRÍCULO E A “DESCONSTRUÇÃO”	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type		pt-BR