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| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Pereira, Valéria Rodrigues | |
| dc.creator | Lopes, Claudivan Sanches | |
| dc.date | 2019-07-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T21:13:25Z | |
| dc.date.available | 2022-03-17T21:13:25Z | |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/36900 | |
| dc.identifier | 10.12957/tamoios.2019.36900 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57613 | |
| dc.description | ResumoA reflexão sobre a prática pedagógica no contexto da sociedade contemporânea, aliada ao conhecimento do profissional docente, consiste em um campo de investigação relativamente novo. Nas pesquisas que enfocam os saberes docentes, a abordagem sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo apresentada por Lee S. Shulman (2005) e colaboradores converge com a presente proposta de pesquisa ao valorizar e relacionar o conteúdo da disciplina com a ação pedagógica do professor. A pesquisa pretende trazer indicações dos caminhos percorridos na trajetória dos professores, elucidando quais saberes são construídos e mobilizados no ensino da disciplina. Desse modo, o presente ensaio apresenta o início da discussão sobre o Conhecimento Pedagógico do Conteúdo e a profissionalidade do professor de geografia. Expõem-se o construto teórico da pesquisa, relativo aos saberes docentes e ao trabalho do professor, bem como o cenário de investigação. Em sequência, os procedimentos metodológicos referentes à pesquisa qualitativa são apresentados para situar o contexto e etapas da investigação. Nesse conjunto, as condições e desafios do ensinar geografia são colocados para refletir sobre o ser profissional professor de geografia na atualidade.Palavras chave: Saberes docentes; Identidade profissional; Ensino de geografia. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/36900/29916 | |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/downloadSuppFile/36900/16325 | |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/downloadSuppFile/36900/16898 | |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/downloadSuppFile/36900/17054 | |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/downloadSuppFile/36900/18573 | |
| dc.rights | Direitos autorais 2019 Revista Tamoios | pt-BR |
| dc.source | Revista Tamoios; v. 15, n. 1 (2019): Janeiro-Junho | pt-BR |
| dc.source | 1980-4490 | |
| dc.source | 1676-1995 | |
| dc.subject | pt-BR | |
| dc.title | O CONHECIMENTO PEDAGÓGICO DO CONTEÚDO E O PROFESSOR DE GEOGRAFIA: INICIANDO A DISCUSSÃO | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | pt-BR |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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